Eduardo
Lorini Carneiro é professor de geografia no Colégio Agrícola Estadual Daniel de
Oliveira Paiva (CADOP), em Cachoeirinha/RS e utiliza jogos digitais para
trabalhar a matéria em suas aulas. Confira!
No
ano de 2016, o professor, junto a outros lecionadores, começou a estruturar uma
disciplina de jogos eletrônicos com turmas do ensino médio dentro de uma carga
horária específica para projetos. Entrar com um videogame (o seu próprio
console PlayStation 3) na sala de aula causou um estranhamento nos alunos. O
primeiro título utilizado foi “The Saboteur”, que aborda a Segunda Guerra
Mundial sob o ponto de vista da resistência francesa, em um momento em que
Paris foi ocupada pelas tropas nazistas.
“Em
uma verificação prévia dos conhecimentos, percebemos que muitos estudantes
desconheciam as características da geografia do continente europeu, os pontos
turísticos da França e eventos relacionados ao conflito em questão. No entanto,
a partir da interação com os espaços digitais virtuais do jogo, eles percebem,
por exemplo, a existência de áreas rurais na França – país muito associado pela
cultura midiática à urbanização, turismo e modernidade. Em relação aos pontos
turísticos, mais do que apenas visualizar lugares como a Torre Eiffel ou o Arco
do Triunfo, os jogadores interagem com estes espaços, compreendendo a
funcionalidade deles para a época em que se encontram. As turmas passaram ainda
a questionar mais sobre o tema, pesquisando e levando as dúvidas para as demais
aulas da área de ciências humanas”, comentou Eduardo.
Nas
aulas de games, além da diversão surgiam dúvidas: “todos os alemães eram
nazistas?”, “servir ao nazismo era como o serviço militar obrigatório?” e “para
onde fugiam as pessoas que tentavam escapar?”. A assimilação do conhecimento
cartográfico se intensificou com a utilização constante do mapa do jogo para a
elaboração de estratégias ao longo das missões.
O
desenvolvimento destas aulas fez com que a escola adquirisse seu próprio
console PlayStation 3 para o ano letivo seguinte (2017) e levasse a disciplina
depara o ensino fundamental, visando abordar os conhecimentos geográficos de
forma lúdica com os estudantes mais novos.
Com
as turmas de sexto e sétimo ano, abordaram o jogo “Minecraft”, deixando os
alunos livres em um primeiro momento para realizar suas construções. A partir
de suas criações, os estudantes eram questionados sobre os materiais utilizados
e o trabalho empregado, além de serem tensionados a compreender como o ser
humano configura o espaço geográfico com o seu trabalho. A prática realizada no
jogo é um reflexo das ações realizadas pela sociedade na natureza. Essa relação
entre o ser humano, a natureza e o espaço transformado é um conhecimento de grande
relevância para a compreensão da geografia.
Enquanto
isso, as turmas de oitavo e nono ano partiam em uma viagem virtual até a
Cordilheira do Himalaia no “Far Cry 4”, jogo de ação que na sala de aula ganhou
novos significados, sendo utilizado para abordar as diferentes paisagens
naturais do planeta, a adaptação do ser humano a ambientes extremos, a leitura
e compreensão de mapas e a organização de uma sociedade em um país de ditatorial.
A aprendizagem baseada em jogos digitais ocorre a partir da interação dos
estudantes com os espaços e personagens, bem como entre eles mesmos, que
questionam, discutem e elaboram estratégias para as ações dos personagens e
desenvolvem sua autonomia na tomada de decisões e participação na aula.
A
disciplina se configura até os dias de hoje para as turmas dos anos finais do
ensino fundamental. Em 2019, o projeto de área de ciências humanas teve como
tema a era das grandes navegações e um dos objetos de pesquisa foi o jogo
“Assassin’s Creed IV: Black Flag”, cujo enredo aborda a exploração do açúcar na
América Colonial Espanhola. Atualmente, a turma de sexto ano realiza um projeto
sobre o Egito Antigo, pesquisando os materiais utilizados na construção das
grandes pirâmides e representando-as no espaço do jogo “Minecraft”, em uma
dinâmica de interação que envolve os professores da área, os próprios
estudantes e a construção de conhecimento acerca do período e local estudado.
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Fonte: https://porvir.org/professor-trabalha-conteudos-de-geografia-com-jogos-digitais/
